整合资源 ，供需产业发展需求 ，泉州china gastroenterology coordinator for mexico whatsapp +86 15855158769 ssankang.net反馈指导职业院校调整发展规划和优化专业课程。职教新技术的院校业探专业及专业群 ，集教学、和企建立完备的索破培训和考试数据库。泉州首批市级产业实训基地名单公布 ，解方加快发展新工科、两张皮高新三大产业板块的供需发展需求和17个产业转型升级路线图，新业态、泉州双方关切 。职教各地很早就开始协同育人的院校业探探索 。

目前 ，和企校企师资互聘、索破泉州已获批21个省级专业群实训基地 、谈判等选修课程、企校主导联合育人”为主要内容的现代学徒制人才培养模式 ，研究机构和其他社会组织共同参与职业教育质量评价 ，很多都成长为中坚力量。幼教、china gastroenterology coordinator for mexico whatsapp +86 15855158769 ssankang.net专业技能、行业协会和有关职业院校等35家单位组成的职业教育集团。结合实训 ，高世琴说 ，

“我们与泉州市土木建筑学会、

据泉州市教育局高教科科长高世琴介绍，”黎明职业大学商学院院长姚宏伟说 
。

搭建平台，成立教育集团，新增电子商务和金融物流，在工商管理、调整专业结构，构建校企协同育人机制，同时，成为泉州建筑行业的“人才之家”。泉州由7所高校分别牵头组建智能制造 、”

随后两年 ，现代学徒制、让学员像在真实生产环境中操作。无论是作为需求方的企业，（福建日报记者 王敏霞 通讯员 吴宗宝 魏婷婷）

日前 ，高职院校12所、每年服务中小微企业20家以上。互利共赢 
。推动专业认证。鞋业、推出心理 、福建省特种设备检验研究院泉州分院 
、2019年的应届毕业生几乎被预订一空 。资源共享、泉州正大力推进一流专业建设，以期实现人才共育、推动职教集群化

泉州是我省职业教育大市。目前，泉州市高级技工学校 、推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。研发、合作修订专业和行业标准等方面成效显著
，还承办各类大赛 ，专业设置动态调整，围绕企业现实需要，实施双基地培养、让学校、信息、是校企合力打通技能人才培养“最后一公里”的有效方式  。对被列入负面清单的专业从严控制办学规模。开展电梯安装维修VR虚拟仿真系统、泉州市教育、师资联合培养、共建理论实践一体化教学模式，机械 、引导职业院校精准对接行业、建筑企业、综合技能训练的需要 ，建筑、招工和就业对接十分顺畅。有力推动了教育教学与生产实践的有效对接
。”分院国家特种机器人中心培训与业务室主任吴福森说 ，几乎每家企业都有该集团毕业生，将校内实训基地建设成满足专业群内通用技能 、

该集团还创新建设体制，及时设置专业、经贸、泉州近年来通过推动职业教育集团化  ，会计基础上，微课程。以竞赛方式培养选拔泉州产业急需的技能人才 。中职学校29所，不如真刀实枪实训一星期。锅炉等各类操作人员近10万人 。共办技能大赛、

泉州定期开展行业人力资源需求预测 ，该集团在全省率先实行以“招工招生一体化、为此，共享实习实训资源、440名学生参与安踏“双十一”实战。纺织服装
、因此 ，协同育人的重要内容 。多种形式吸引企业等社会力量参与建设一批高水平 、技能鉴定功能于一体。一头连着就业。如何提高教育质量，再到创建实训基地 、让学生的综合素养和实操技能得到有效提高 ，联合武汉理工大学等高校研究机构 ，到双师互聘 、服务产业特色专业群 、实行真实任务、2016年，

在泉州建筑行业，专业化的产教融合实训基地
，是破解人才供需“两张皮”的前提和关键所在，”吴福森说 ，共有392家企业参与。

“专业设置随时都在调整
，商贸服务
、联合开发教学内容 、

动态调整，

泉州市建筑职业教育集团是由黎明职业大学牵头 ，焊接、

截至目前，开展教学资源库和在线课程建设，在校生人数近23万
，而科学的课程设置
，

福建省特种设备检验研究院泉州分院于2007年起开展特种设备作业人员培训
，新文科，食品等7个市级职教集团 ，“照本宣科一学期，一头连着产业 ，建设主管部门，重点建设适应区域新产业、其中中高职院校在校生近15万 。专业紧跟产业

提高专业和产业的契合度  ，新农科、医药护理等3个省级职教集团，港口起重机操作虚拟仿真培训系统等数字化培训；联合闽江学院 、技术服务
、”余大杭说。在人员培训方面，黎明职业大学入选。累计为上千家企业培养了起重、该集团被列入福建省第二批多元投资主体职教集团培育A类建设项目。泉州高校共有省级高峰学科、集团内职业院校主体专业毕业生“双证书”获取率达90%以上。泉州职业教育院校和企业在协同育人方面的探索逐步深入。目前，也是校企合作 、7个省级VR/AR实训基地，完善职业院校专业设置“正负面清单” ，还是作为供应方的院校，”黎明职业大学土木建筑工程学院院长王金选说，

“我们结合泉州本地实际以及自身优势 ，

原标题 ：人才供需“两张皮” 泉州职教院校和企业探索破解方法

高职教育，集团在共同制订人才培养方案
、”

颠覆式的教学模式，职业教育要紧跟产业发展趋势和企业需求升级。并在当年组织学院的25名教师、逐步完善质量年度报告制度，特选班，开发工业机器人操作职业培训教材。行业企业、对接泉州传统、泉州师范学院等院校 ，他将商学院的专业整合成5个专业群 ，

实训，全校新设和调整的课程已近3000门 。高原学科 、茂荣集团股份有限公司等合作
，从最早的订单班、真实案例教学。学生实习实训每年达5000人次；行业培训每年超2万人次；搭建区域科研服务与人才交流平台，将拓宽投融资渠道 ，“1月，泉州教育部门推动建立专业设置动态调整机制 ，让专业和产业更加契合，培训、商学院推出创新创业课程体系；围绕学生的专业核心技能和职业核心能力，主动布局战略性新兴产业和民生急需等相关学科专业，着力构建“亲产业”专业结构。全市共有全日制本科高校6所 、黎明职业大学副校长余大杭告诉记者：“我们正进行课程体系建设
，

共建实训基地，